蒋海红

【摘要】心理学认为：“想象是在外界刺激的影响下，在头脑里对记忆的表现进行加工改造，形成新形象的心理过程。”想象分为再造想象和创造想象。再造想象是根据语言的描述或图样的示意，在脑中形成相应的新形象的过程。由于每一个读者的知识、经验、情感、文化素养等方面的不同，在阅读中再造想象出的人物形象、画面、意境也具有阅读个性化特点。《语文课程标准》的总目标也明确指出：“在发展语言能力的同时，发展思维，激发想象力和创造潜能。”可以说阅读中没有再造想象为基础，很难甚至不大可能产生创造想象。

【关键词】阅读；教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0187-01

一、阅读离不开再造想象

1.再造想象，架起沟通文本的桥梁

叶圣陶有这样一段话“文章是无形的东西，只是白纸上的黑字，我们读了这白纸上的黑字，所以会感到悲欢，觉得人物如画者，全是想象的结果。作者把经验或想象所得的具体事物翻译成白纸上的黑字，我们读者都要翻倒过去，把白纸上的黑字依旧翻译为具体事物。这工作完全要靠想象来帮助。”作者写作时，通过创造一定人物、情节、情景来表现主题，然后通过遣词造句、篇章结尾把构思的结果表达出来，每一个呈现出的形象都渗透了作者的情感、态度和价值观。而学生在读文章时，恰恰是通过语言文字去理解感悟作者的思想情感，进而学习作者怎样表达他的思想感情的方法。学生是通过阅读文章，唤起自己已有的经验（表象）和感受，根据文章的描写，重新组建这些表象，再现作者构思时的种种人物、情节、情景的画面，身历其境，如见其人，如闻其声。……