陶艳娇

【摘要】幼儿时期是3岁到6-7岁之间，此时对于幼儿来说，游戏是最基本的主导活动，不仅主导着幼儿认知世界和实现社会性发展，也能通过游戏进行学习体验的积累。教师要想提升幼儿的课堂参与度，就要从根本上提高教学手段，利用新颖有效的组织设计结构推进幼儿教学进程的良性发展。本文从幼儿园游戏教学的教育意义入手，对幼儿园游戏教学设计方式进行了集中分析，旨在为教育工作者提供有价值的参考建议。

【关键词】幼儿园 游戏教学 有效组织 教学设计方式

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0178-02

游戏教学对于幼儿来说具有非常重要的作用，既能满足幼儿建立活动和情感获得愉悦的需求，也能实现认知发展和社会性发展的平衡目标。幼儿借助游戏建立社会交往，教师要针对幼儿的实际发展情况为其搭建最佳的自我价值实现平台，一定程度上发挥教育的综合培养职能。

一、幼儿园游戏教学的教育意义

（一）教师通过幼儿园游戏有效组织和教学获得专业性成长

在教学关系中，教师要和幼儿之间建立一种信任尊重的师生体系，而对于幼儿来说，游戏是最直观的方式[1]。幼儿借助游戏认知世界，体会交流和互动之间的关系，在游戏中幼儿能表现出专注、积极以及创造性，而教师在对其进行观察和分析的过程中，能在观察和理解的过程中，思考幼儿行为中隐含的深刻意义。也就是说，教师利用游戏教学，能对幼儿的学习本质和性格特征建立有效认知。……