唐碧珍

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0173-02

数学课堂教学是初中生在校期间学习数学文化知识的主要场地，也是学校进行学习的主要渠道，课堂教学是学生学习知识的一个主要途径，如何使得學生在课程学习的时候能够更加的有效呢，本文就这一系列的问题谈谈个人看法。

一、以生活化情境激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，当学生对学习的内容有着浓厚的兴趣的时候，这就会使得其学习效果能够达到事半功倍的效果，新课程教学标注也很好的强调了要用数学思维去捕捉生活中的数学问题，进而更加主动的运用数学知识去分析生活中所遇到的一系列情况，这就使得学生能够把所学的知识运动到生活中，走生活出发，设计一些学生感兴趣的生活素材，进而使得课堂教学变得更加的丰富，使得学生能够感受到数学来源于生活，在生活的过程中，许多的问题都可以运用数学知识来解答，课堂上学的数学知识又能够很好的运用到生活中。我们在教学的时候，引入一门新的课程都是直接开门见山的教学方式、观察规律、实验操作等等一系列的教学方式，不同的教学方式，有着不尽相同的教学效果，在进行课堂教学的时候，可以创造性的设计一系列的问题来使得学生更好的参与到其中。有老师在引入分式方程的应用一课时，就采用了直接引入法。

创造一系列的情景问题，进而更好的去激发学生的好奇心，由此，加强学生的求知愿望，这对于课堂教学内容起到了一个很好的作用，结合当前数学教学的目的，可以很好的去激发学生，从而培养学生的学习积极性。……