周淑芳

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0164-02

新的课程改革对教育者提出了更高的要求，它要求我们教师在教给学生知识的同时更应注重对学生能力的培养。我们的教育也应从原有的灌输式的应试教育向培养具有自主学习意识的、能力型的人才转变。这就要求我们在平时的教学中，要进一步的更新我们的教育教学理念，改进我们的教学方法，把课堂还给学生，把自主学习的权利还给学生。在此过程中，我们教师更要对学生起到良好的引导作用，在课堂上给学生创造出自主探究和主动学习的学习氛围，同时在课外有针对性地给学生提供一些有探究价值和学习的问题，学生小组课堂互动与课外互助模式，通过学生之间互助式的学习，从而达到我们对于学生自主学习能力和探究能力培养的目的。

一、营造宽松的自主学习的氛围

课堂上要优化师生关系，因为教师的一言一行都会影响学生的心理状态。从教师的角度上看，一方面教师要善于调控自己在课堂上的情绪表现，另一方面对学生要尊重、充满关心和期待，站在学生的角度思考问题，与学生平等对话，和睦相处，使学生在课堂中敢于说话，敢于提问，敢于发表自己独到见解。尽量让学生感到自己是被老师重视、关注的，感到“老师在期待着我”、“我能行”……。从学生的角度上看，课堂上同学的嘲笑是学生最害怕的，所以他们往往用沉默来保护自己，或是对教师的提问不予回答，或是遇到学习问题畏手畏足，也就谈不上积极主动地学习了。