【摘要】作为一本好的教材，最好是能体现语文课程的文化属性、社会属性和人本属性。同时，教材的编辑还要顾及学科的发展需要，考虑到学科自身的逻辑体系和结构。笔者通过对人教实验版、苏教版、山东版语文教材中选择的外国选文的习题设置加以比较，认为外国选文的课后练习题应该设计得更具科学性。

【关键词】高中语文 外国选文 教学 教材

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0163-01

作为一本好的教材，既要从社会需要出发，以社会需要作为选择教学内容的出发点，又要以学生的接受水平和发展需要作为整体安排教材内容的依据，同时，教材的編辑还要顾及学科的发展需要，考虑到学科自身的逻辑体系和结构。笔者通过对人教实验版、苏教版、山东版语文教材中选择的外国选文的习题设置加以比较，认为外国选文的课后练习题应该设计得更具科学性。

一、外国选文的习题设计应该体现指导性

其实，不仅外国选文存在这样的不足，整个教材的习题都存在这样的不足。习题缺乏指导性是一个普遍存在的问题。具体的表现就是在习题的设计中，对学生提出了要求，也有希望他们去进行的活动训练等，但是却没有告诉学生怎样才能完成这样的要求，只是列出了冷冰冰的、抽象化了的语句，忽略了面对的是学生们灵动的心灵。虽然教师可以担负起进行人性化指导的责任，但是如果明明课本可以做到的工作仍将其推给教师，只会增加教师的负担，而且也难以提高学生自学的兴趣和成效了。……