【摘要】学生离开学校剥离知识外衣后应具有怎样的素质？勇敢、自信、沟通、合作、求知、创新是学生将来追求幸福生活，实现社会价值所必需的素养。小学数学“自由课堂”是实现这一目标的重要阵地，自由课堂体现在对生命自由的敬畏，对教育规律的遵循，对学生自主的尊重、对学生个性的呵护，彰显的是自由之精神、独立之人格。诗意的师生关系、诗意的学习方式和诗意的评价导向三个方面构筑了自由课堂的整体与精气神。

【关键词】小学数学 自由课堂

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0147-01

“你希望自己的学生离开学校后应具有怎样的素质？”这是“2015年龙华新区中加合作项目之教育管理干部培训班”教授的发问。梳理后发现中国的教育目的与加拿大惊人的一致。我提出的“勇敢、自信、沟通、合作、求知、创新”获得教授的赞赏。勇敢、自信是受教育者积淀的气质。沟通与合作是社会活动所需的素养。求知是自我学习、终身学习的能力。创新是实现自我价值，推动社会进步的根本动力。这些都是个人追求幸福生活，实现社会价值所必需的素养，启迪我构建自由数学课堂。

当前，我们教师依然主宰着数学课堂，学生身心缺失自由。小学生最需要和渴望在自由的环境里学习成长。自由了，学生才能真正成为他自己，精神潜力才能得到充分的发挥，才能产生伟大的创举。因此，教育要培养自由人。

一、诗意的师生关系筑“自由课堂”之基

古语有云“近朱者赤，近墨者黑”，说的是环境对人的影响。……