单如恒

【摘要】进入高三复习阶段，试卷像雪团一样铺天盖地砸向学生，让他们整日过着练习、听课机械化的生活。要根据复习计划精心选择能实现复习目标的试题，对试题作出客观而合理的评估，既思考自己的思维误区，也要自信地修正答案。

【关键词】思维 试卷 评讲

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0127-02

试卷讲评课的有效评价标准与新授课一样，必须从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面给与评价。

一、启发思维，做好评卷准备

编制试卷前，教师通过精心做题，科学选题，杜绝不能实现复习目标的费题。这样，教师实际上就提前进入了试卷讲评课，从源头上保证了讲评课的高效性。精心“淘”题反映在试卷编制上，不必苛求阶段练习与高考题型的高度统一，应以实现阶段目标位指针，围绕阶段目标，选高质量的“类”题，强化训练，以实现训练效益的最大化。围绕一个训练点重点突破，保证每一次讲评都能让学生在阶段目标上有得，避免面面俱到、蜻蜓点水，保证了复习的有序性、高效性。

试卷讲评课的有效评价标准与新授课一样，必须从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面给与评价，一看教师能否通过试卷讲评分析认清当前的教学盲点及时进行弥补；二看学生能否通过试卷讲评对自己所掌握知识的薄弱环节得到进一步强化，澄清模糊认识，从而达到夯实双基、丰富体验、开阔思路、提高解决问题的能力、培养创新意识等目的；……