孟雪++王美芬++郎累累

【中图分类号】G622.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0120-01

低年级的学生好奇、活泼，正处于对知识的汲取阶段。知识不仅仅来源于教师的教授，自己去探究寻找更让学生有成就感。但是，低年级学生刚进入校园，能力方法都十分有限，单独的探究只会使学生越来越迷惘。与大家合作学习，经历一次次的“互动”，既培养了团结合作的集体精神，还能真正掌握知识、技能和方法，真正提高解决问题的能力，促进学生全面发展。下面我就浅谈一下关于如何培养低年级学生在小组内合作交流的做法。

一、明确小组分工，体现小组合作的科学性

每个班级遇到的学生的实际情况是不一样的，因此，学生的学习能力、智力方面也存在着差异，但是，在低年级的学生，这类的差异不算很大，学生都有着很高的学习积极性，在进行教学的时候，过分的强调差异性会极大的打击到学生的自信心，合作交流能够能好的培养学生之间的合作意识，加强去心里品质，在互动交往的过程中，学术能够运用多思维去学习，能够更好的体会到学习成功的喜悦，因此，在进行教学的时候，应该重视学生之间的互动交流，从而让学生能相互合作、相互帮助、相互交流，能够促使他们可以不断的参与到自住学习的过程中，让数学课堂变得更加的富有激情，充满活力。

二、调动学生合作学习的兴趣

兴趣是最好的老师，作为小学生来说，如何更好的激发他们的学习兴趣，对于教学有着重要的帮助，在教学的时候，教师应该不断的鼓励学生去进行学习，最大限度的跳动学生的学习积极性，使得学生能够在学习的时候得到快乐，学到更多的知识，使得学生能够懂得团结协作的好处。……