余桂英

摘要：回归生活，加强课堂教学与生活的联系，是新一轮基础教育课程改革的基本理念之一。脱离生活的教学方法，使原本反映生活并服务于生活的语文远离着生活世界。走出这一误区的关键，就是要真正树立起正确的教学观、教材观和评价观，让语文教学活动真正成为学生的生命活动，精神活动。本文分析了小学语文生活化教学策略。

关键词：生活；小学语文；教学

生活化教学，就是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使道德情操得到真正的陶冶。《小学语文课程标准》指出：“课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。”生活是语文教学的源泉，生活又是学生学习的源泉。把教材内容与生活情境有机结合起来，再现教学内容中的生活情境，让教学贴近生活，学生就会体会到学习的乐趣。比起其他学科，语文能力与一个人的日常生活联系更紧密。要让学生真正扎扎实实地掌握并得心应手地运用语文这一人生的工具，就必须使语文教学“生活化”，使学生生活“语文化”。在多年的小学语文教学中，我一贯坚持生活化教学。现将自己的实施策略总结出来，与大家交流。……