蒋淑丽

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0083-01

适应新课程教育教学要求、探索课堂教学改革、构建高效课堂，既是当前基础教育领域的重点、热点问题，也是每个教育工作者面临的重要课题和任务。课改源于改革者自觉践行课改理念，完善课改新知，共享课改智慧和成果，它传递的是理想、真诚和行动，营造的是一种温暖的气氛。在课改这条探索与改革的路上，志同道和的前行者越来越多，向课堂要质量的脚步越来越快。作为课改的倡导者和参与者，下面谈谈我对课改的认识：

一、对课改大环境的认识

课改浪潮汹涌而来。各级教育部门都能学校课改的成败在于领导的重视程度和参与程度。课改中，很多事情都是需要领导去谋划、去实施，去推动，要多为教师进行课改创设条件。为了学校的发展，校长能主动鼎力推进课改，不断采取有效措施，保证课改工作的有序进行；教师们能积极投身课改，思想统一，行动一致，工作中突出课改的有效性、实效性、高效性。“课改也是一种信仰！”教育要为学生的终身发展和全面发展服务，对于学校而言，面对课改，要高站位、细管理、精教学、重文化、爱师生；对于班主任而言，要加强班组建设，抓好养成教育，落实小组管理制度；对于教师而言，就必须紧紧锁定学生的“学”，还课堂于学生，还学习权于学生，全面凸显学生主体地位的“学”，进而真正实现教的解放和学的主动。我们要珍惜课改带来的发展机遇，要舍得下功夫，多学习、多研究、多思考、多总结，要挑战自我、要突破和超越自我。……