曹利霞

【摘要】自主学习就是以学生为主体，学生自己积极主动地去探知学习的方式。社会对教育的要求是培养学生的自主学习能力，同时也是当前教学的核心内容。而高中阶段正是培养这种学习意识最重要的阶段，同时高中地理又恰是一门概念比较抽象、知识点繁多的一门基础学科，传统的教学就是“填鸭式”的让学生去死记硬背，这样直接触发学生厌学的心理。作为一名高中地理教师，我感到责任重大。本文结合我的教学经验对如何改变学生被动的学习状态，培养其自主学习的能力发表一些浅见，希望与广大学者共享。

【关键词】高中 地理教学 自主学习

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0031-01

一、激发学生自主学习的动机

学习动力是发动机，自主学习需要这样的发动机提供动力。

1.每一个人都渴望成功，学生希望成功的这种情绪力量将使其产生强烈的求知欲。因此在地理教学过程中应该多创造一些情景，让层次不同的学生都有表现自我的机会，尊重每一位学生，多表扬少批评，尽量的满足其渴望成功的情绪，这样一来，会进一步加强学生学习的动机。

2.爱因斯坦曾说过：“爱好和兴趣是最好的动力”。在教学地理过程中教师应该根据学生特点和教学内容，灵活运用竞赛、游戏等方式，刻意去激发学生的学习兴趣。如学到“地震”，可通过对学校、家庭等场所如何避震展开讨论，这既激发了学生学习的兴趣，又使他们学到了知识。有了兴趣，才能产生强烈的求知欲。……