冯孝秋

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0080-01

素质教育改革以来，尽管国家十分重视素质教育，一些地方的素质教育也取得了一定的成就，但是由于应试教育根深蒂固的影响，很多历史教师为了提高成绩一味的让学生死记硬背，在教学过程中不大关注学生的学习兴趣，缺乏与现实相结合，加上初中学生理解能力、认知能力有限，并且在这之前没有系统的学习过历史课程，致使学生“提史色难”。为了使素质教育落到实处，也为了终生发展，我們必须努力培养学生学习历史的兴趣。那么，在初中历史教学中如何激发学生学习历史的兴趣，提高教学质量呢？我认为可以从学习意义、教学方法、教育资源三个方面切入，仅供交流。

一、要让学生明确学习历史的意义，这是历史教学中培养学生兴趣的前提

“以史为鉴”，“读史明智”指出了历史学的现实指导作用和对个人、对民族、对人类的启示和帮助。李大钊认为，“立在过去的世界上，寻出来的新世界，是真的，实的，脚踏实地可以达到的”。他把历史比作“时”在人生世界上建筑起来的一座高楼，登之愈高，无限的未来世界才能被看得愈加清楚。史学对于人生修养同样具有重要的意义，因为史学能够陶炼人们尊疑、重据的科学态度。史学这种求真的态度“熏陶渐渍，深入于人的心性，则可造成一种认真的习性”，以这种态度求学，则真理可明；以这种态度作事，则功业可就。

在教学中，各种生动的事例、名人、名言都可以用来告诉学生，在当今社会，对于一个国民，学习好历史，才能明理，才能懂得如何做人；……