陈娜　李佳　刘海宁

摘 要： 近年来，“供给侧”改革成为社会各界议论的热点名词。本文首先阐述了“供给侧”改革的背景，其次从重视专业建设、搭建多元化发展平台、建设“双师型”师资队伍、创新考核评价体系四个方面提出了高职院校人才培养中的一些改革路径；最后对全文进行了总结并提出了展望。

关键词： 高职院校 人才培养 “供给侧”改革

2015年11月以来，“供给侧”改革成为国家最高经济决策机构在宏观调控方面的一个新思路。“供给侧”改革，简单来讲，就是从供给、生产端入手，通过解放生产力、提升竞争力促进经济发展[1]。《国家十三五规划纲要》强调：“在适度擴大总需求的同时，着力加强‘供给侧改革，着力提高供给体系质量和效率，增强经济持续增长动力。”也可以说，“供给侧”改革的核心就是放松管制、释放活力，让市场发挥更大的作用，从而降低制度性交易成本，提高供给体系的质量和效率，增强投资的有效性。另外，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》早已经提出：高等教育要“优化结构、办出特色，适应国家和区域经济社会的发展需要，建立动态调整机制，不断优化高等教育结构，优化学科专业、类型、层次结构，促进多学科交叉和融合。重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养模式”。人才培养目标随着社会需求的变化而变化，体现了时代特征。

“供给侧”改革强调开发微观主体创新、创业、创造的潜能，某些高职院校存在政府部门越位和缺位现象、大学内部行政权力与学术权力失衡、科技成果转移转化率较低、课堂教学质量总体状况堪忧等问题。……