陈声标

反思当前的作文教学，种种弊端展现眼前，诸如作文教学的随意性、无序性、盲目性，学生作文方法的缺失老化，作文素材的陈旧单调，作文语言的空洞干瘪，作文结构的简单呆板，作文主题的庸俗肤浅等等，所有这些问题，都值得语文界广大同仁的深思。那么是什么原因导致这些弊病呢？笔者认为，作文教学的“无序”是 “罪魁祸首”，原因如下：

一、作文教学的无序性导致教学水平的低效

长时间以来，作文教学一直没有一个可供广大语文教师教学参考的作文教材。作文教学一直处于主观 、无序随意的状态，没有教学可用的范本，如同航海人看不到前方的航标，只能摸索着向前行进。教师在自己的作文教学中凭借自己的主观愿望想当然地今天写一篇记叙文，明天写一篇论文，使作文训练缺乏系统性、整体性，学生所得到的知识也必然是支离破碎的。这种蜻蜓点水的作文训练，导致学生从作文课上得到的文体概念是模糊的，学到的写作知识是残缺的，学到的写作技法是一知半解的。在这种情况下学生写出的作文能有多高的水平可想而知。

二、作文指导的随意性导致作文教学的低效

由于没有一套切合教学的作文教材，作文课上教师同在想当然地命个题之后，更是想当然地指导一下。很多时候，由于老师自己对作文题目理解得不够透彻，认识得不够深刻，分析得不够准确，仅凭自己对题目理解的一知半解，那种含糊不清的解说 ，学生听后，往往如坠云里雾中，作文空间该怎么 ，心里并没有一个明确的概念。……