迟增辉

【摘要】新编英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想，培养学生为交际初步运用英语的能力。英语教学的实质是交际（communicate），是师生之间，学生之间的交际，英语教学就是通过这些交际活动，使学生形成运用英语的能力。在交际过程中，师生双方的认识活动也是相互作用的。为了培养学生的交际能力，我注重创设生活语境的口语交际策略的学习和应用，积极培育课堂真实交际的氛围，同时尽可能地创设虚拟真实情景进行虚拟真实交际。本文分别从英语课堂创设生活语境的口语交际策略及方法等方面对初中英语口语的教学法进行了阐述。

【关键词】生活语境 交际策略 交际方法

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0001-01

一、初中学生英语课堂创设生活语境的口语交际策略

1.示范模仿策略

模仿是学生学习英语口语的最直接的方法。教师与学生每天在一起，其一言一语对学生来说，都是很好的示范模仿的无形教材。因此，我认为，教师在课堂上一定要坚持用恰当的英语口语组织课堂教学，尽量少讲母语，为学生创设真实的语言环境，让学生在有限的课堂时间内多听英语，感受语言信息的刺激，使学生无意识记忆，掌握基本的口语交际技巧。教学中教师要充分利用好教材和一些符合学生英语水平的语言材料领读，兼用肢体语言、眼神、音调等，借助实物、图片和聊天等辅助手段，开展英语口语活动，给学生很好的示范引领，引发学生说的欲望，从而逐渐从“听”到主动“说”英语。……