☉江苏省宜兴市和桥高级中学 张 菁 钱 琳

从心理层面入手，探寻数学学习的影响因素

☉江苏省宜兴市和桥高级中学 张 菁 钱 琳

数学学习的过程实际上就是一个知识理解与接受的过程.学习效果的理想与否，不仅受到学习方法的影响，更与学生们的心理状态有着十分密切的联系.为了切实提升高中数学的教学实效，教师除了从教学方式等外部因素上入手强化之外，还需要着眼于心理这个内部因素，双管齐下，从根本上为学生们的数学学习效果提升提供推动力量，让整个高中数学教学过程能够充满动力且效果喜人.笔者在教学实践当中着重加强了对学生心理层面的关注，并采取了相应的教学措施，收获了比较理想的效果.

一、鼓励学生多提问题，培养参与心理

想要让学生们最大化地感知所学知识，充分地参与是第一步.为了达到这个效果，仅凭教师从语言上进行鼓励是远远不够的，还需要从实际行动上采取措施.在实际教学当中，笔者经常会通过鼓励学生多提问题的方式，来引导学生们走进数学知识的世界，并在问题的氛围之中开始对数学的了解与探究.

例如，在对二面角的内容进行教学时，我请学生们先来试着解答这样一个问题：直二面角α-l-β的棱l上有一点A，在平面α、β内各有一条射线AB、AC与l成45°角，AB⊂α，AC⊂β，则∠BAC的大小是多少？

图1

图2

在往常的教学过程当中，学生们大多是不太主动提出问题的.大家已经习惯了由教师在前面讲述……