☉江苏省南通市第二中学 杨小辉

培养数学阅读提升自学能力

☉江苏省南通市第二中学 杨小辉

《中国大百科全书》（教育卷）归纳了阅读的七个步骤：①辨识，读者对字母符号知识的掌握；②吸收，眼睛吸收阅读材料，再由视觉神经传输到大脑的过程；③内部综合，将正在阅读的信息和其他相关部分链接起来；④外部综合，将以前学的知识和现在阅读的新知识整合起来；⑤贮存，把信息贮存在大脑中；⑥回忆，在将来需要时，从记忆库中提取出所需要的信息；⑦交流与表达.由此可见，阅读反映了阅读者主动建构知识，而不是被动地吸收知识，这样能有效促进阅读者自学能力的提高.数学阅读也是学生认识数理知识的开始；是成功解题的前提；是把握试题本质的基本功；是促进学生思维和其他心理能力发展的过程.

笔者通过访问本校的学生发现，在学生自己选择“阅读教材主动获得数学知识”和“听老师直接讲授获得数学知识时”，学生更愿意选择直接听老师讲.学生认为数学学习，阅读教材不重要，因为老师会将教材上的内容直接写在黑板上，对于学生只要记住概念、定理、公式，会用就行了.如果让他们自己去阅读教材上的概念、定理、公式时，数学基础薄弱的学生，反映读不懂.有些高中学生在做题时，有些概念、定理、公式老师讲的时候会用，独立做题时就不知所措；遇到题意隐晦些的，题目长一些的试题，就分不清试题主次，分不清试题层次，把握不住问题关键，无从下手；……