☉江苏省南通中学 杨建楠

“问题—互动”导向下数学“翻转课堂”的构建

☉江苏省南通中学 杨建楠

“翻转课堂”的实施有很多方式，可以是平铺直叙型教学，可以是讲解练习型教学，可以是设问解惑型，也可以是问题互动型等等.“全人教育”思想指引下的“问题-互动”教学模式，强调在激发教育主体主动性的基础上，构建融合了问题解决、互动交往与课堂探究于一体的教学模式，以此达成教与学的和谐统一，最终实现高效课堂的创设与学生多元素质能力的培育起到积极的作用.在翻转课堂中主要使用的是以视频为载体的教学方式，视频教学有直观形象的优势，但是也有一些缺点：比如时间不宜太长，容易疲倦；平铺直叙往往缺少监督导致易走神；练习为主的视频更是不如教辅资料来得省时省力等等.而“问题互动”型“翻转课堂”将教师对核心知识的理解进行了火热的表述，通过提出问题—互动探讨—反思交流的方式，让学生始终处于一种精神集中的学习状态之中，形成学习的有效、高效方式.

一、师生互动型数学“翻转课堂”

教师设计整个教学流程，其中在问题环节采用间断提问模式，即课前学习—课上互动—学生反思—实现翻转—师生总结，对每一个教学单元课采用五组问题重复操作，形成知识点学习的系统化.

案例：指数函数的教学.

课前学习：教师通过5分钟的视频教学：①情境：要求学生动手折纸，观察对折次数与所得纸的层数的关系：得出折……