☉福建省厦门市海沧中学 谢永广

试卷讲评课的教学思考

☉福建省厦门市海沧中学 谢永广

考试是对学生阶段性所学知识的掌握程度的检验、对试卷的讲评，不仅可以检查学生对所学知识的结构的掌握是否完善，分析问题、解决问题、计算能力是否过关，也能发现教师本身在教学中的不足之处，进行自我总结反思，不断改进教学策略.但在讲评过程中，我们易陷入以下几个误区.

1.讲评不及时，使讲评课堂的效果不理想

现在数学教师的教学任务非常重，既要赶教学进度、新课作业错误纠正，还要抽时间辅导学生，往往把考过的试卷放在一边或过好几天再讲评，到学生把做过的试题忘得差不多了再去讲解，这样讲解的效果就会大打折扣.

2.一讲到底，学生主体参与不够

很多老师到讲解课时，拿了试卷就进教室，选择题、填空题报一下答案就算完，根本不让学生参与，这与给学生一张正确答案的试卷没有什么区别.

3.讲评没有针对性，减弱了试卷讲评的效果

有些教师在讲评课前既不作正确的统计，也不作错误原因根源的分析，如何找到正确的途径？试卷讲评时，往往按部就班，顺次讲解，眉毛胡子一把抓，学生没搞清的问题一掠而过，不需要多讲的地方却花一样多的时间，使得学生在讲评课时机械地记答案，没有激情，一节课下来，收益甚微，事半功倍.

4.忽视方法指导与思维训练

有些试卷讲评课，老师将正确的答案或解法告诉学生，而没有告知学生应如何从哪几方面进行解题思路的分析？……