许今应

摘要：班级执行力是一个班级是否具有凝聚力、竞争力的关键，成功的班集体离不开强大的执行力，班主任如果能注重班级执行力的培养和提高，就抓住了班级管理的关键。

关键词：执行力；竞争力；班级文化；班干部队伍；责任感；目标制度

没有执行力，就没有竞争力！一个班级如果没有超强的执行力，再高大上的班级目标，再完善的规章制度也只是水中月、镜中花。我们经常发现，不少班级在管理目标、实施策略上都差别不大，但结果却千差万别。为什么呢？笔者认为班级执行力的强弱是一个关键性的影响因素。那么，怎样才能打造出班级强大的执行力，进而提升班级的竞争力呢？笔者认为可以从以下几个方面入手：

一、提升班主任执行力，吹响班级执行力的前奏

身教胜于言传，班主任的执行力对班级执行力的影响是决定性的！“执行力”对于班主任而言，就是“领导力”。作为班级管理的最高“统帅”，班主任要做好榜样，高效执行并完成上级布置的各项任务。要用自己的实际言行影响班级学生，让学生明白，为了班级荣誉，为了班级的建设，老师是积极主动、尽心尽责的。正所谓“什么样的师傅教出什么样的徒弟”，有了班主任的率先垂范作用，班级学生自然而然的会紧随而上，积极主动地投入到班集体的建设之中。

作为班主任，要做到“其身正，不令而行”，班级目标的制定、规章制度的出台、班团队的建设等等都要参与其中，进行必要的指導，但不能事无巨细，事必躬亲，甚至充当“管家”、“保姆”的角色；要凸显班主任的主导地位，当好参谋，让学生明确要求与目标，推进学生自我管理能力的培养；但不能从将自己置于一个高高在上的管理者的位置，过于强化教师的权威性，从而消弱了班级的执行力。班主任要润物细无声，用自己的强大执行力来影响学生，让他们接受正确的理念，形成“学会做人，学会做事”的能力，从而潜移默化的提升学生的执行力，只有当班主任的执行力与学生的执行力形成共振，形成合力，才能发挥班级执行力的最大效用。

二、营造良好班级文化，夯实班级执行力的基础

良好的班级文化是班级的一种思想传统、一种价值观、一种行为方式，它会自觉或不自觉地通过一定的形式融入到学生的学习生活之中，并形成一种良好的习惯，潜移默化地影响着学生的行为。它是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的，任何集体都应有一种专属于集体的文化，就像一个强大的国家或民族必有其引以为傲的民族精神一样；班集体同样需要一种文化来引领学生，作为学生参加集体生活的共同准则。只有这样，一个班级才能正常而高效地运作，才能具有强大的执行力，才能凝聚集体的力量走向优秀。所以说，班级文化是班级管理拥有高效执行力的力量源泉。

古人云：“物以类聚，人以群分。”如果班集体的思想、价值观不统一，就无法形成凝聚力，更别说执行力了。而一个具有超强执行力的班集体能让班级的所有成员都认同一个思想、价值观，并能让他们主动参与到班集体活动中来，他们会以班级为荣，充满自信和快乐的将执行力进行到底。所以，班主任要学会利用一个班级在形成和发展过程中沉淀下来的一切精神财富，重视班级文化建设，用良好的班级文化把众多学生的兴趣、目的、需要以及由此产生的行为统一起来，由此提升学生的归属感，增强班集体的感召力和凝聚力，从而提升班集体的执行力。

三、建设班干部队伍，驱动班级执行力的核心动力

柳传志说过，执行力就是积极的选拔合适的人到合适的岗位上，即选好人，用好人。所以，打造班级的执行力要从选拔、培养班干部，打造班干部队伍的执行力开始。班干部是班集体的核心力量，班干部的执行力提高了，可以驱动整个班级执行力的提升。

班干部队伍产生以后，班主任对他们要严要求、高期待、多指导，要借助各种时机帮助他们树立威信，强化他们的管理意识，要充分发挥他们在执行中的带头作用；要通过提高班干部队伍的执行能力和管理能力，把全班同学凝聚在这个核心的周围，协调内部与外部的矛盾，使班集体成员之间相互了解，相互信任，加强合作，增强班集体的凝聚力、向心力和竞争力，从而提高执行效率，顺利完成学校和班级的各项工作，形成优秀的班集体。

四、培养学生责任感，激发班级执行力的内在动力

马卡连柯说“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”“没有责任心就不会有真正的工作。”所以说，培养学生的责任感十分重要，它是做好工作、成就事业的前提，是战胜困难的强大精神力量，是提高班集体执行力的内在动力。

班集体执行力的提升最终要靠提高每个成员的执行力来实现，而要提高学生单人的执行力，就必须强化学生的责任意识。作为班主任，首先可以通过榜样激励等形式将责任感这种内在的道德情感外化为言行表现出来，榜样示范，以自身的言行来感染学生，以自身的高度责任感去培养学生的责任感，达到“以心灵塑造心灵”的效果。

再者，班级责任感是学生对自己所在班集体中应负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。所以，班主任要通过各种方式培养每位学生对班集体的情感，使学生树立明确的主人翁意识和信念，把班集体荣辱视为个人荣辱，让每个学生都勇于承担责任，能积极主动地完成任务；也就是让每一个学生都拥有强大的执行力，坚决执行班集体指令，认真完成各项任务。

五、健全班级目标制度，建构班级执行力的保障机制

情感、文化、制度是班级建设中的三驾马车，没有情感的班级学生没有归属感，没有文化的班级是一个低层次的班级，而没有目标制度的班级可能是一盘散沙。所以，要提高班集体的执行力，还必须建立健全班集体的目标制度。

首先，要有明确的班级目标，要让学生知道班级的发展方向及意义，了解班级目标能够给每个人的成长带来什么样的帮助，作为班级成员应该朝什么方向努力等。要通过班级目标来改变一些学生对班集体的看法，引导学生树立集体主义观念，从而让全体学生能拧成一股绳，劲往一处使，进而提升班级的凝聚力和执行力。

其次，要建立完善的班级规章制度。班级要对校纪校规进行细化、拓展、延伸，形成班级的规章制度。比如，评价制度、奖惩制度，文明卫生、行为规范要求等，都要根据班级学生的具体情况来制定。制定时要集思广议，做到“以生为本”，深入学生，征集学生意见，得到学生的认可，让每位学生明确自己是班级规章制度的制定者，也是执行者，只有这样才能保证规章制度的顺利实施，达到规范学生行为的目的；才能让班级执行力得到全面的落实、执行、遵守。