摘 要：翻转课堂以逆序创新的方式颠覆了传统课堂教学，为大学英语教学改革提供了新思路，指明了新出路。本文对“翻转课堂”的概念进行了界定，探讨了该教学模式应用于大学英语教学的优势，并提出了采用大学英语翻转课堂教学模式应该注意的问题。

关键词：翻转课堂；大学英语；教学模式

1 “翻转课堂”的概念界定

2011年，Salman Khan在TED大会上提出一种逆序创新的教学方式：the Flipped Classroom，也即翻转课堂，该概念一经提出就引起了国内外教育界研究者的关注，针对该模式展开了一系列研究。对翻转课堂的概念通常是从两个方面已经界定：实施流程和学习本质过程，而后者一般包括知识传授和知识内化两个阶段。翻转课堂正是颠倒了这两个阶段，在课前先行通过教学视频观看完成知识传授，而课堂上则进行知识内化的完成，具体可以通过小组讨论、课堂作业以及教师辅导等教学形式。目前，翻转课堂教学方式已经被越来越多的学校运用于教学实践。

2 翻转课堂模式应用于大学英语教学的优势

翻转课堂作为一种全新的教学模式颠覆了传统意义上的教学方式，该理论的提出与应用有着重大启示，为当前的大学英语改革提供了新思路，指明了新出路，将其广泛运用将成为改革的方向。大学英语翻转课堂教学模式的运用具备了超越传统教学模式的优势。

1、突破传统课堂教学的局限

大学英语虽然摆脱了中学英语教学的升学压力，但是很多高校仍然把四、六级考试成绩与学位挂钩，将其作为衡量英语教学的标尺。……