黄梅英

摘 要：高效课堂的形成需要创设情景，巧妙激发学生学习兴趣，成功地调动学生课堂学习的参与度。同时需要注重学生自主学习基础上高效的合作、探究以及师生间、生生间的互动有效开展。因此，可以从充分利用现代化教学手段、引导学生主动参与到课堂和正确使用课堂评价的手段三方面激发学生的学习兴趣。

关键词：小学数学；学习兴趣；激发；情景；创设

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）12-0177-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.112

当前，教育界流行着这样的一句话“教无定法，贵在得法”。这句话的意思是很难有一个放之四海而皆准的好课标准。每一位教师都有他独特的教学风格，我们不能用一种既定的模式去衡量一节好课，更不能去要求教师抛弃自身的特色而去模仿某一种既定的模式。要知道，每一位教师出于自身教学经历以及对教材的独特体会，再加上适应本地的校情、学情等等因素，这样长久下来的教学风格是很难改变的。如果硬是要教师去做根本上的改变必将会造成“邯郸学步”的恶果。所以说，我们应该为广大教师保留各自独特的教学特色而感到欣喜，也正是因为这些教师的不同教学风格才形成了今天教育百花齐放的局面。

但是，是不是说根本就不应该有一堂好课的标准呢？回答是否定的。从新课程改革的理念出发，我们认为教师是否在一堂课上很好地创设了情景，巧妙地激发了学生的学习兴趣，成功地调动了学生课堂学习的参与是非常重要的。……