项彩虹

【摘要】化学实验是中学化学教学的重要组成部分，笔者针对教材中某些实验的安全性、可操作性和环保性等方面不足，从局部微调、扬长避短——从实验装置和实验条件上优化教材实验；大动干戈、另辟蹊径——设计更符合实际的课堂实验；大胆创新、以人为本——对教材实验的重新推敲与整合等方面阐述优化教材实验。

【关键词】教材实验 改进 创新 整合

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0178-02

一、局部微调、扬长避短——从实验装置和实验条件上优化教材实验

1.在实验装置上进行创新

以课本实验装置为基础，理解课本实验装置设计的目的，在实验装置设计上进行创新。如Na2CO3与盐酸反应的实验装置采用广口瓶（图2-11），存在几点问题：（1）广口瓶体积大，要把气球“吹”起来消耗的试剂量相对较多，并且当加入一滴管浓盐酸不够时，中途无法补加，造成实验现象不明显或失败；（2）本实验反应试剂浓HCl，浓HCl具有挥发性，产生HCl气体也能把气球“吹”起来造成实验结果的干扰；（3）气球绑在玻璃管上，易漏气，易脱落；（4）打双孔塞，浪费教师时间。基于该装置以上几点缺点，我将该装置该成“Y”形管。

案例1.Na2CO3与盐酸反应：

（一）教材实验（必修1第51页）（二）改进后实验：

改进后仪器简单，操作方便，现象明显；无须用浓HCl，减少污染，既安全有环保，又收到预期的效果。

在教材实验装置的基础上进行创新，培養学生敢于创新、敢于探索、敢于实践，这样的实验教学更有利于课堂教学的实效性。

2.在实验条件上进行创新