周奕含

【摘要】职业核心的能力是学生适应社会最为普遍的一种能力，也是人们在工作过程中实现成功的关键，但是在进行高职大学语文教学的过程中很难培养学生的职业能力，如果想要在教学的过程中走出教学困境，就需要以培养学生的核心职业能力为目标，完善教学过程，推行教学改革。本文就是在此基础上进行研究，首先分析项目教学法的含义，然后分析与传统的教学方式相比，项目教学法在高职大学语文教学中应用的优势，然后提出具体的改革应对策略。

【关键词】项目教学法 高职大学语文 教学改革

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0044-02

1.项目教学法的含义

项目教学法首先是由约翰·杜威提出来的，他在创新了项目教学法的含义之后，由他的学生不断的进行发展和完善，最终成为一种适应现代社会发展的一个教育理念，该理念在实际的教学过程中不仅具有良好的实践性能，同时还能够有效的促進师生之间的互动，从而保证教学活动能够很好的进行。在项目教学的过程中教师只是对学生进行引导，然后将单独的项目交于学生自己进行处理。学生在执行任务的过程中会对所需要的信息进行广泛的搜集，然后根据信息制定不同的方法，择优选择，最后确定一个良好的实施方案进行执行，并检验项目实施的效果。在项目中学生需要对自己负责，了解在整个项目进程中每一个环节的要求。

项目教学法在高职大学语文教学中的应用，主要是将教学内容分为几个不同的项目，然后围绕该项目进行教学活动，在整个活动进行的过程中，需要学生全员参与，让学生亲身体验教学、感悟然后有所探究。……