张玉凤

摘要：拼音与识字是小学语文的基础，直接关系到学生阅读水平和写作水平的提高，但是当今小学低年级的拼音与识字教学中存在着高耗低效的情况，教师和学生浪费了大量的时间，却不能学好拼音与识字。在《义务教育语文课程标准》中，小学低年级的拼音与识字受到更多的重视，也对小学生的学习提出了更高的要求，无形中就对教师的教学方式提出了更高的要求。

关键词：小学低年级；拼音；识字；教学

提高小学低年级拼音与识字教学有效性可以激发学生学习的兴趣，提高学生的阅读水平和写作水平，进而提高语文能力。下面通过四个方面介绍教师如何提高小学低年级拼音与识字教学的有效性。

一、活跃课堂氛围。激发学生学习兴趣

小学生正处于爱玩的年龄，缺乏持久性，尤其是在严肃的课堂氛围中更不容易集中注意力，无法产生对学习的兴趣。教师要想方设法活跃课堂氛围，营造快乐的学习环境，让学生在快乐中学习。教师活跃课堂气氛的方式有很多种，可以通过有效的方式让学生在游戏中学习；可以通过竞赛的方式让学生在竞赛中提高；也可以通过问答的方式让学生在问答中看到自己的不足。

比如，《口耳目》这节内容，教师可以制作生字卡片，让学生以接龙的方式识字，教师随机拿出一张卡片，让学生回答是什么字，第一个学生回答完毕之后，由第二个学生回答，这样依次类推，回答不出来的学生直接在游戏中淘汰，坚持到最后的学生可以得到教師奖励的小礼物。……