杨桂玲

【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0204-01

美术是儿童的一种语言，是儿童表达自己对周围世界的认识和情感态度的独特方式。尤其是绘画，更是幼儿表达自己对周围世界的感受和内心意愿的最主要方式之一。孩子们都愿意，甚至是喜欢在无意识的状态下用“涂鸦”的方式来表达自己的所见、所闻、所想、所感，这几乎是每一个儿童的天性。如何在《指南》的精神下组织幼儿园的美术教学活动？我在实践中做了有益的尝试和探索，从中得到以下启示：

一、激发幼儿参与美术活动的兴趣。

1.以新激趣。幼兒具有强烈的好奇心，新奇的东西往往激起他们探索事物的强烈欲望，教师要充分挖掘教育内容的新意，使之有新鲜感。

2.以美激趣。“美”在美术教育活动中更具有优势。“爱美之心，人皆有之”。在活动中，教师应充分挖掘幼儿的审美意识、审美需要和审美潜能，让他们体验美的感受，沉浸在美的氛围中。

3.以趣唤趣。游戏、故事都是幼儿最喜欢的活动，把美术活动的内容设计成故事情节或游戏形式，使幼儿在趣味盎然中唤发参与美术活动的兴趣。

二、注重感知与体验，丰富创作源泉。

1.利用多彩的自然环境

《指南》的教育建议指出“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物”。教师有目的地引导幼儿接触生活、观察生活、体验生活，不但能够帮助他们在生活中捕捉形象，积累表象，收集创作素材，还提高了他们的观察、判断能力。

2.投放相关的主题素材