严学礼

摘要：问题是学生学习数学关键，解决问题的过程就是学习的过程。问题的出现有利于学生思考，不但可以激发小学生解决数学问题方法的多样化，也可以帮助小学生的数学思维得以锻炼。目前，我国九年义务教育数学课程标准规定，丰富数学解决问题的方法，实现多样化教学目標，从而提高小学生数学水平。从“引导学生多样化解题，注重思维培养”“结合学生实际情况，因材施教”“创设情境，激发学生参与”“保持心态平和，不要把分数看成唯一标准”四个方面探究小学数学解决问题方法多样，并提出有效建议。

关键词：小学数学；解决问题；多样化；方法；改革

随着新课程改革的实施，小学数学课堂已经全面开展小学数学解决问题方法多样化教学，并取得了相应的教学成果，帮助教师提高了学生的数学成绩，又潜移默化地培养了学生的思维意识。但是，小学数学解决问题方法多样化的研究时间过短，教学只有教学理论经验，缺乏解决问题方法多样化的实际经验。笔者通过多方调查与不断研究，关于小学数学解决问题方法多样化教学策略提出一些建议，希望可以进一步完善小学数学的教学制度。

一、引导学生多样化解题。注重思维培养

思维是创造的源泉，教师注重思维培养就是提高学生的解题能力，也是丰富小学数学解决问题方法多样化的途径。在小学数学过程中，教师不光要教会学生用课本上固有的解题方法，还要教会学生用不同的解题方法得到答案。……