刘晓敏

摘 要：在新课标的背景下，传统的教学手段已经不能适应现代教学的需求。新课标教学要求引导学生适应新的学习方式，以提高学生语文的综合能力。本文主要研究的是新课标下小学语文教学中的合作学习方式，探讨如何展开合作学习。

关键词：新课标 小学语文 教学 合作学习

新课标下的学习方式发生了变化，突出了学生的主体性，通过构建自主、合作、探究的学习模式。合作学习正好是这一模式的展现，既能激发学生有趣的自主探索学习，又能体现学习中的相互合作，培养学生合作意识与合作精神。下面我们简单分析一下合作学习的意义，重点探索小学语文教学中合作学习的策略。

一、合作學习的意义

1.有效提高学生学习效率

现代化教育下的学生大多是独生子女，他们缺乏与人沟通的技巧。性格孤僻不合群的现象时有发生。在教学中进行合作学习策略，有效地提高了学生的学习效率，同时还能加强学生之间的交流。

2.培养完善的人格

缺乏沟通能力的人格往往会有缺陷，在教学中学习合作学习，有效地培养了学生完善的人格，对于学生的综合素质培养也有很大的作用。合作学习可以让学生相互促进，共同进步。在相互关爱的环境下培养完善的人格。

二、有效运用合作学习的策略

1.合理安排合作学习

合作学习的形式非常重要。一旦安排得当就会收到很好的效果。合作学习可以用在课文的预习上。如在《鸟的天堂》教学过程中，可以把学生安排成几个小组，熟读课文后对课文的生字、课后问题等进行讨论，要求学生清理和掌握课文的脉络。然后让他们自己准备生字卡片以便在课堂上展示和学习生字。小组共同收集有关榕树的资料、图片、作者的资料等，进一步激发学生的学习兴趣。

通过合作学习的课前预习，同学们对于课文的熟悉度增加，培养了他们的合作精神，同时还减轻了教学负担，使学生在一个充满讨论、合作的环境下学习，这样会收到很好的学习效果。

2.创建合适的问题供讨论

教师在新课标教育背景下要改变“一言堂”、“满堂灌”的教学方式，要根据课文创建合适的问题提供给学生小组讨论，以此来提高他们的合作学习能力。如在学生进行预习的基础上，教学《鸟的天堂》，在课堂上可以创建以下问题：1、看到《鸟的天堂》这个题目后你有什么想法？2、这个鸟的天堂在哪里？你们知道吗？3、这棵大榕树在哪儿？各个小组结合课前查找的资料给大家介绍一下。4、大榕树有什么独特之处？

创建合理的问题供学生讨论思考，教师在学生遇到困难的时候及时给予帮助和提醒。这样学生们就能克服学生困难，共同进步了。

3.科学分组，明确各自职责

学生都是一个独立的个体，在进行成员分组的时候，要充分考虑学生的个性差异、学习情况等。模仿“一帮一”的模式，小组内安排有学习成绩优异的，也有学习成绩差的。通过互帮互助，实现共同进步。

如在《爬山虎的脚》的教学中，可以根据班级内的学生情况，结合实际的分组原则进行分组。学习水平好的学生带领学习水平差的学生正确认读“引人注意、均匀、重叠、空隙”等课文生字。小组内自行讨论了解爬山虎的特点，清理文章的叙述顺序，并且从中学习作者留心观察周围事物的方法。教学过程中有重点和难点，分别是通过对词句的理解了解爬山虎的特点和体会作者怎样用准确生动的语言写出爬山虎的特点。教师可以把学生分为几个小组，明确各个学生成员在小组内的职责。如小组1中的学生甲负责收集叶圣陶的资料，学生乙负责收集爬山虎的资料，学生丙负责梳理文章脉络，学生丁负责制作生字卡片等，通过分工合作，顺利完成课文的预习和学习。教师在上课时不忘夸赞学生的预习，给予语言上的鼓励，让学生们受到充分的鼓舞，从而更加认真学习。

科学的分组可以起到互补互助的效果，同时学生间的相辅相成作用也很明显。小组之间的总体学习水平基本一致，能够充分保证学习的公平竞争，也能避免因分组不合理而引起的矛盾。

4.明确合作目标

学生们进行合理的分组还不够，还要认识到合作学习的目标。只有明确的目标才能促进学生更好地学习。合作目标主要有学生知道他们将会学习什么，必须掌握什么；将新的信息与成员分享，交流学习经验，尽快找到解决问题的切入口等。

如在《少年闰土》的教学过程中，教师要让学生明确教学目标：1、预习课文，学会本课13个生字，能够正确读写“碧绿、郑重、允许、放佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。2、熟读文章，从总体上掌握课文的主要内容及文章思路。3、学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考。

学生明确了合作学习的目标，自然学习起来就更轻松。同时也加强了小组成员之间的合作。促进他们积极地完成学习任务的同时更带动了其他成员的学习。形成良好的竞争学习氛围。

结语

通过以上案例可以看出在新课标下小学语文教学中的合作学习策略效果明显，只要采取适当的合作学习措施，那么就能引导学生更好地合作，加强他们的合作交流能力，从而提高他们的学习效率。

参考文献：

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