牛进宏

摘 要：快乐体育教学是把运动中内在的乐趣，作为目的和内容来学习的一种体育教学形式。它强调要以快乐的学习情绪贯穿教学过程，达到让学生热爱体育，发展个性，形成积极乐观的态度为目的。快乐体育尊重学生在体育教学中的主体地位，重视对学生体育运动兴趣的激发。

关键词：快乐体育；趣味教学；方法

课堂教学是体育教学的主要渠道，可以激发学生对体育的兴趣，使之掌握体育锻炼的方法，养成体育锻炼的良好习惯。快乐体育是指从情感的角度出发，以生动、活泼的教学形式和氛围，结合学生的年龄特征，激发学生的情感，激发学生的学习主动性。通过教师“乐教”，学生“乐学”，促进学生主动学习，快乐健康发展。

一、改进教学方法，激发学生体育锻炼兴趣

教师在进行体育理论教学时，应认真备课，在课堂讲授中做到语言精炼、生动有趣、板书工整、图文并茂。充分利用体育运动既能锻炼身体，又能丰富生活的特点，通过生动有说服力的事例和数据向学生传授体育理论知识。并结合体育史及历史典故，讲解篮球运动的产生、马拉松的起源、足球运动的发展，奥运会、亚运会简况、小型球类比赛的组织方法等，让学生掌握更广泛、更深入、更全面的体育理论知识，使学生进一步明确体育的目的、任务，提高学习体育的兴趣、带着明确的学习目的和正确的学习动机上好体育课。定期进行考核，引起学生重视。体育教师对学生定期进行理论考核，全面了解学生掌握体育理论知识的情况，以便更好地促进教与学的配合。

二、优化教学设计，提升快乐指数

（一）教学安排要具有一定弹性。体育教学中，教师应有意识地让学生自由发挥，营造一个和谐的教学环境。教学过程中，既要预设，又不要拘束于预设。教学过程中的随机生成有时比预设的活动更加有趣，教师应避免在课堂教学中的各种练习，时间安排得太严。每个学生都应该有一个目的性不强，自由发挥的空间，只有这样，才能让他们的想像力保持自由发挥，让他们兴趣盎然地实践，根据他们自然的速度去探索世界。有时我们要放慢教学进度，而不能机械地按照教学计划组织教学，以使学生体验成功的喜悦。

（二）寓教于乐。传统的小学体育中，田径教学也许是最为枯燥的教学内容。其教学效果最不理想，既影响了教师教学发挥，又难以激发学生的学习兴趣。教师在教学过程中应将跑、跳、投这些基本的教学内容进行适当改造，把枯燥、单调的练习融入趣味性的游戏中，这样教材便显得新颖些了。比如，许多人认为玩不是技术，现在祖国的民间体育中“滚铁环”，它们都需要有技术，许多体育游戏，如：障碍跑、十字跑等也有特定的技术，即使再简单的游戏活动，只要是通过学习获得的，用于体育活动，便认为它是运动技能。在教学过程中，充分调动教与学的积极性，使教师喜欢教，爱教，学生乐学，使学生与教师和谐发展，并在学习的过程中充满了运动的乐趣，体验成功的喜悦。

三、注重教玩结合，提高学习趣味性

小学体育教学，创新是必要的，提升学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。这就要求体育教学应该从学生的心理角度出发，提倡“教学”和“玩”有机结合，采取灵活多样的形式，寓教于乐，从而提高学生参加体育活动的兴趣，实现教学目的。如教学二年级的《投掷：持轻物正面投掷》时，可以设计三个“玩”的环节。首先是小游戏：打龙尾。其次是热身操：泡泡操。最后是高潮游戏：“急送鸡毛信”。学生上得非常开心。再比如，跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动，结合跳绳教学，通过“以绳练跳”，使学生掌握多样化的跳绳方法，就是让学生充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习，如短绳的前摇，向后摇、臂交叉的单脚跳、并脚和交换脚跳以及双飞跳、双人跳等，长绳的单脚跳、穿梭交叉跳、集体跳等。

教学中让学生自由选择，尽情展示自我，展示技术技能，该方法能调动学生的学习积极性，培养学生的创造力。同时，为了活跃课堂教学气氛，教师可以把学生分成若干组，以一个游戏的形式，使学生达到练习“跳”的目标，既能收到良好的教学效果，又能促进学生身心的健康发展。此外，教师应注重创新，将绳子的多项功能发挥出来，“以绳代杆”。在跳高教学中，也可以将绳的两端请两个学生握住，在合适的高度，以代替横杆，这样使“绳杆”更安全，携带方便，更重要的是可以在实践中减少学生的心理负担。也可以用绳设计阶梯，宽度从大到小，学生根据自己的能力选择合适的“阶梯”实践，提高学习兴趣，增强信心。

四、让学生在体育课上战胜困难，体验成功乐趣

新课程强调在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质，在不断体验进步或成功的过程中增强自尊和信心。在体育教学中，学生会遇到很多问题，有学习本身给学生造成的问题，例如身体锻炼过程中的体力问题，学习动作过程中的方法问题；也有学习环境给学生带来的问题，例如人际关系的处理问题，个人与群体的协调问题，个人需要与社会需要之间发生冲突等问题。教师在教学中针对不同的问题采用灵活多样、富于变化的解决问题的方法。要对教师的教学方式和学生的学习方式进行创新。毋庸置疑，以往單一的学习方式和教学方式不利于培养学生的创新精神和实践能力。因此，课堂教学应积极采用探究式学习、研究式学习、体验式学习等方式，激发学生学习的兴趣和热情，让学生能够在多种多样的学习方式中掌握知识，培养能力，同时也给学生带来无限的乐趣。

综上所述，小学体育教学要不断努力改进教学方法，让学生在体育课中体会到体育教学的快乐，让快乐体育永远伴随着学生，使学生在体育活动中更快乐、更自由、更健康，从而真正享受体育的快乐。