【摘要】歌唱者通过对内外世界的认识，达到调整和控制自己的学习及演唱过程中的意识、想象和行为动作的目的。在高师声乐教学中，声乐教师普遍注重于强调歌唱的各种技能与技巧的表达，往往忽略了歌唱心理对于歌唱本身的作用和影响。在教学中积极培养歌唱意识，能够帮助学习者从根本上理解歌唱中的技巧和技能，解决学习中遇到的实际问题。

【关键词】歌唱心理学 声乐教学 意识培养

【课题项目】论文为2015年度广西高等教育本科教学改革工程项目《本土音乐在音乐教育专业声乐教学中的研究与实践》课题成果之一，课题的项目编号：2015JGB509。

【中图分类号】G65 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0214-01

《乐记》中说到：“凡音之起，由人心生也，物使之然也。[1]”它认为音乐是通过声音来表现的，而感情来自于人对现实生活的反映。心理状态与歌唱之间是相互作用、协调统一的互补关系。有了充分的心理认知和良好的心理意识，可以提高声乐学习的效率，提高歌唱水平；反过来，歌唱水平的提高、音乐技能的提升也完善歌唱意识。

一、歌唱心理学的研究对象

《乐府传声》中记载：“乐生于心，人心惨生哀，人心舒声和[2]。”在歌唱行为中，既有心理活动（大脑的机能）对生理机能的指导作用，又有生理机能对心理活动的决定作用。歌唱心理学通过人的意识行为催动、音乐想象力的发挥、自身能力的认知等几个方面指导歌唱的行为，是心理活动与生理机能相互协调统一的结果。……