【摘要】大学物理作为理工科大学生的一门重要的公共课程，内容较多，学时有限，其教学效率也就显得尤为重要。分专业制作合理有效的教学大纲，解决中学物理向大学物理的过渡，从多方面积极引导学生融入课堂，并采用有效的多媒体和黑板教学相结合的机制能够切实有效的提高大学物理教学效率。

【关键词】教学效率 大学物理 教学改革

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0186-02

大学物理是以物理学基础为内容的一门学科，物理学是研究物质的基本结构、基本运动形式、相互作用的自然科学。它的基本理论渗透在自然科学的各个领域，应用于生产技术的许多部门，是其他自然科學和工程技术的基础。课程的主要内容包括：经典力学、热学、电磁学、光学、近代物理等。大学物理课程是高校理工科各专业的一门重要的通识性必修基础课。该课程所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分，是一个科学工作者和工程技术人员所必备的。

由于现在的大学生校内的学业任务重，除了本专业的专业课程，师范类院校还有与师范生技能相关的课程，相关的实训课等等。校外的课后实践活动也较多，很多学生参加一些社会实践活动。[1]从而导致一些课程的课时被压缩，而大学物理课程相对而言，课时较少，内容较多，如何提高学生的学习积极性，并且能够在有效的时间里学到对自己本专业有用的物理学知识，课堂的教学效率是关键。……