何忠臣

【摘要】人的一切活动都只有的记忆的基础上才能正常进行，学生的学习离不开记忆，学习的结果是新经验的获得，而新经验的保持就有赖于记忆。记忆力的强弱，直接影响学生知识的吸收，积累和能力的形成。所以，无论从搬动语文教学论，这种学生长期发展的角度考虑，都必须有意识地培养学生的记忆力。

【关键词】小学语文 课堂教学 记忆力 培养

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0079-01

培养学生的记忆力对于完成新课程的三维目标尤为重要，在语文教学中完成这一任务更是重中之重。我们都知道，记，就是记下来，心理学称之为识记和保持；忆，就是回忆起来，心理学称之为再认或再现。记忆就是个体对客观事物的识记保持和再认或再现的过程，通过记忆人们可以积累个人的直接经验，又可以利用间接经验来武装自己。培养学生的记忆力可以从以下几方面入手：

一、让学生明确提出记忆任务

有人曾对小学四年级学生做过分组实验，要求甲组同学阅读故事后记住词汇，乙组同学阅读后记住内容并复述课文，然后对甲乙两组学生都进行词汇和复述检查。结果，词汇保持率甲组为31%，乙组只有23%；课文内容保持率乙组达24%，而甲组只有14%。这说明记忆目标越明确，记忆效果越好。因此，在小学语文课堂教学过程中，教师必须给学生提出具体明确、易于检查效果的记忆任务。如：记忆字的音、形、义，记忆生词，复述、背诵等等。

二、掌握遗忘规律，合理组织复习