（长汀县第二中学，福建长汀366300）

浅谈初中生音乐倾听能力的培养

钟金花

（长汀县第二中学，福建长汀366300）

要想学生拥有一双音乐的耳朵，带领他们有效倾听音乐至关重要。本文文章旨在探究如何营造倾听环境、培养倾听习惯、选择倾听方法、运用课堂语言等方式，有效地引导学生充分地感受、理解、体验音乐，培养学生出色的音乐倾听能力，使学生最终形成自己特有的音乐审美价值观。

倾听；倾听能力；倾听环境；倾听方法；课堂语言

倾听音乐是叩开音乐之门的主要途径。美国著名音乐大师艾伦·科普兰说过:“如果你要更好的理解音乐，再也没有比倾听音乐重要的了，什么也代替不了倾听音乐。”［1］倾听，在《现代汉语词典》中的解释为：细心地听取。倾听音乐，它不是只追求音响美感式的纯感官聆听，更注重的是理解、体验音乐，是一种以尊重的态度，全神贯注、专心致志的感受、领悟、享受音乐的过程。培养学生音乐倾听能力即培养学生理解教师所表达的信息和能在头脑中将语言转换成意义的能力。这就要求教师必须注重培养学生专注的倾听习惯、能感受、理解、体验和表现音乐，并具有较强的倾听品评力。在教学实践中，笔者主要从以下几个方面来培养初中学生的音乐倾听能力。

一、“幽雅”环境，舒适倾听

“幽”是针对于教室来说，要求音乐教室具备“静、净、亮、美”的客观环境。音乐教室安静的周围、干净的教室、清新的空气、充足的光线，有一套好的音响设备，且教室的设计、装饰让人赏心悦目。……