（福州市城门中学，福建福州350018）

基于学情的化学校本作业设计

林 萍

（福州市城门中学，福建福州350018）

作业是连接课程实施以及教学评价的关键环节。基于学情的校本作业，将学科知识合理地孕育其中，给予符合学生知识建构问题的思考，同时激发了学生的学习兴趣，促其自主学习主动探究。文章立足城乡结合部中学校本作业设计与实施实践的研究，通过自主性、层次性、多样性、实效性四个方面的学情，阐述了开发前置作业、关注梯度分层、重视实践生活、注重纠错反思的化学校本作业的设计。

学情；校本作业；设计

在教学实践中，不少教师因应试教育的紧箍咒，忽视了孩子的实际心理需求与个性发展，作业的布置存在着与课程改革要求相脱节的情况：量多质粗、单一枯燥、偏难怪超且脱离生活。导致作业在理念、形式、内容和效果方面都不尽如人意。学生重复机械地解题，敷衍倦怠，厌烦失趣，禁锢了知识视野，制约着思维发展。此外许多教辅材料千篇一律，重复率高，游离于具体的学情，也制约着课程改革的进一步推进。基于此，推行符合学情的校本作业对化学教学尤显重要，它立足本校学生的学习现状及预期效果，由教师精心研究设计，将学科知识合理地孕育其中，给予符合学生知识建构问题的思考，而且能激发学生的学习兴趣，促其自主学习、主动探究。

一、提高自主性，尝试开发前置作业

城乡结合部的学校，相对而言学生的学习环境不佳，家长重视度和文化水平不高，无法在学习方面给予孩子更多的督管和帮助。……