李孟瑞杨云峰

系统论视角下高职院校培育工匠精神的实践路径

李孟瑞杨云峰

高职院校要以培养高素质技术技能人才为主要任务，而培育工匠精神应运用系统论的方法，把培育工匠精神与行业特色强化、校园文化建设、师德建设、培养模式改革和思政课教学有机结合，综合施策、系统推进，培育数以亿计的“大国工匠”。

高职院校 工匠精神 系统论

当前，在国家大力推动供给侧结构性改革背景下，各行业正在从规模效益型向质量效益型转变，其中提高产品质量是这项改革的核心。产品质量的提高不仅要靠科学技术，更需要直接从事产品生产的人员传承“工匠精神”，以“匠心”锻造产品。高职院校承担着为企业培养技能人才的重要使命，毕业生主要从事生产一线工作。他们是否具有工匠精神，直接关系到产品的质量。但工匠精神是一个由若干要素以一定形式构成的有机整体，这就要求高职院校在培育工匠精神时应运用系统方法有序推进。

培育工匠精神应与强化行业特色相结合

高职院校的突出特点是行业特色鲜明，其中不少高职院校本身就隶属于行业管理。这决定了高职院校人才培养工作往往主要围绕一个或若干个行业需求来开展。

作为行业特色鲜明的高职院校，培育工匠精神要有明确的“目标域”。因为不同行业的工匠精神虽有共性特征，但更有其所处行业的特质。例如，交通运输行业的工匠精神除精益求精等共性特征外，还包括不畏艰险和永做“铺路石”的精神，而医疗护理行业则更强调博爱人道的“南丁格尔精神”。……