黎让绪

“教学做”一体化模式在高职院校生理学教学中的实践研究

黎让绪

本文对“教学做”一体化模式在高职院校生理学教学中的必要性进行了探讨，并就“教学做”一体化模式在高职院校生理学教学中的应用与实践进行了研究，最后提出了开展“教学做”一体化模式的建议。

“教学做”一体化 高职院校 生理学教学 实践研究

“教学做”一体化模式概述及其在生理学教学中实践的必要性

最早提出的“教学做”一体化理论主要有四方面内容，首先是教育教学法，也就是说教的方法要以学的方法为依据，而学的方法要以做的方法为依据；其次是教学课程的任务、目标以及方式必须以做的内容为前提；再次是“教学做”同步进行的原则是贯彻于整个教学与学习的过程当中；最后是“教学做”一体化实际上是教育的固有属性以及基本原理，是教育本身的客观事实与普遍规律[1]。“教学做”一体化模式使得教学过程从原始的知识传递转变为知识的处理过程，将传统的固定教室集体授课的组织方式转型为专业实验室的方式，将学生的被动记忆型学习方式向主动思考、创新实践的方式转变，基本上实现了职业教育的实践性、实用性和开放性。

近年来，社会的进步以及经济的发展越来越需要能够在一定领域掌握一定专业技能的人才。高职院校是培养实用型和技能型人才的重要机构。然而，从整体上来看，目前职业技术的发展比职业教育和职业训练的速度要快很多，大部分的高职院校并不能及时、大量地培养出适应于社会经济飞速发展的技术人才。……