赵星

浅析主题式任务型模式在艺术生英语课堂教学中的作用

赵星

随着高校对“综合性大学”办学理念的崇尚，艺术生在高校中所占的比重加大，而艺术生在心理及学习上的特殊性使高校在艺术生英语教学中面临着诸多问题。文章阐述了艺术生在大学英语学习中存在的问题，并分析了这些问题产生的根源，提出解决这些问题的策略，即应用主题式任务型教学模式。

艺术生 英语教学 主题式任务型教学

随着高校对“综合性大学”办学理念的追求，原本主要就学于专业艺术院校的艺术生逐渐在非艺术类高校占据重要位置，但是，非艺术类院校传统的教学理念、形式及时间安排等不适应艺术类学生的学习心理、学习习惯和学习基础，导致多数高校的艺术类学生在英语学习中存在诸多问题。这些问题不但让授课教师头疼，也是影响高校教学取得进步的拦路虎。如何提高艺术生的英语学习质量、改善艺术生英语学习的现状，成为各大高校亟需面对的要务之一。

艺术生在英语学习中存在的问题及原因

高校艺术生英语学习中出现的问题成为教师急需解决却又找不到有效解决途径的“老大难”。艺术生在英语学习上出现的问题主要可以归纳为以下几点：

首先，艺术生接触英语时间不够，基础薄弱。近年来，大多数艺术生高考控制分数线为两百多分、三百分，而英语成绩更不理想。不少艺术类学生承认，学习艺术只是因为文化课不理想，为了进入高校深造不得已而为之的行为。……