陈国冉

(江苏省徐州市西苑中学 221000)

合作学习在初中数学教学中的应用要求教师先将学生进行分组，然后让学生以小组的形式进行合作讨论学习，以便提高学生的学习质量.但是我国不少数学教师对合作学习产生了错误的认识，不仅无法达到提高学生学习的质量，还有可能限制学生的发展.因此，如何正确把握合作学习，促进学生学习质量和效率的提高显得尤其重要.以下本文就合作学习在初中数学教学中的实施策略进行具体探讨.

一、合作学习在初中数学教学中的应用现状

就当前我国初中数学教学的现状来看,首先，大部分教师对合作学习有所了解，能够在教学中采用合作学习方法进行教学.其次，教师对合作学习的认识不足的，导致合作学习在实际教学中应用出现各种各样的问题.例如，部分教师认为，合作学习只是简单地将学生进行分组，然后让学生以小组为单位进行学习即可.这些教师在合作学习的应用中很容易出现形式教学的问题，即只是在形式上进行了教学的转变，没有真正从教学内容上进行调整，因此无法提高教学的质量和效率.

二、合作学习在初中数学教学中的实施策略

1.根据学生各方面的差异进行分组

不少教师在教学中进行分组时只是参考了学生在上一阶段的考试成绩，如上学期末的笔试成绩或者月考成绩等.但事实上，分组的目的是为了让学生进行相互影响、相互提高，这样……