周炳华

(江苏省如东县新区初级中学 226400)

数学学科的教学是我国教学体系中基础且重点的学科之一，数学的学习伴随学生整个学习生涯的始终，如何使得学生的数学学习系统且有条理是教师一直探索的课题.而归纳整理法则是对事物的特殊性质或现象进行总结和观察，从中找出一般规律的思维方法，其核心精髓在于实验与总结.因此，将归纳整理法应用于数学教学的过程中，在教学的过程中教师通过适当的引导让学生对于繁杂的数学知识进行归纳总结，从而整理出学生自己的解题思路、数学知识储备系统等等.

一、归纳整理法在数学基本概念教学中的应用

数学基本概念是数学学习过程中最基础却又不可或缺的部分，学好数学基本概念对于数学知识的理解、数学习题的解答等至关重要.然而，在教学实践的过程中我们也可以发现，数学基本概念繁杂且抽象，是教师教学过程中教学效果不甚理想的环节，也是学生学习过程中比较难以理解的部分.因此，教师在数学基本概念的教学过程中可以充分地应用归纳整理法，通过类比、归纳将有联系的概念进行有对比性的学习，让学生在对比学习中加深印象.例如在“平方根”与“立方根”两个概念的教学中，教师则可以应用归纳整理法，平方根的定义为“如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的平方根.”立方根的定义为“如果一个数的立方等于a，那么这个数叫做a的……