文│何鑫华

用完整的教育培养完整的人

文│何鑫华

探索教育真谛 打造完整教育

教育是什么？“教育即成长，教育即解放”，“教育就是对人的成全，培养完整的人”，教育就是让每一个学生充分地把自己的潜能发挥出来，最大地实现自己人生的价值。

因此，广东省深圳市龙岗区宝龙学校办学伊始便认真思考“培养什么人”“如何培养人”的问题。在全面思考的基础上，宝龙学校提出了自己的教育哲学宣言—做完整的教育，培养完整的人。

宝龙学校是从三个方面理解“完整的人”及其成长的。第一，人是以精神主宰生命活动的有机整体，是知情意行和谐发展的统一整体，人的本质只有在自主的、能动的、自由自觉的活动中才能实现。第二，人的成长应该表现为完整的成长，它是主体性不断自主展开与完善的过程，其本质是精神生命的成长，是精神的进化。第三，教育必须遵循知情意行合一的整体性原则，并按照知情意行自证反馈原理开展教育活动，即任何教育活动都是知情意行四要素联动及反馈的过程，不存在以单一内容、要素及方式开展的教育活动。

全面加强管理 构建完整课堂

构建完整课堂 宝龙学校将课堂变革的方向定位为完整课堂的构建。“完整课堂”是以“学”为中心的课堂，是真正的学习在学生身上真正发生的课堂，是学生自主建构的、情感审美的、思维发展的与活动践行的课堂，即知情意行合一的课堂。完整的课堂是让师生共同享受的课堂，是让师生都能过上充实而完整的教育生活的课堂。……