李蓉兰　刘昌国

摘要：留守学生他们有的任性、冷漠、自卑封闭，缺乏爱心和交流的主动性；有的内向、孤独、柔弱无助；有的脾气暴躁、冲动易怒等。因此，“留守学生”问题已成为当前教育的一个重要问题。再加上正处于青少年时期的这些孩子，他们本身贪玩，缺乏自律意识，所以相当多的孩子在人格形成过程中出现了缺馅，尤其心理问题十分突出。

关键词：留守学生；心理特征；产生原因

随着我国工业化、城市化进程的加快和市场逐渐成为劳动力资源的配置机制，我国社会正经历着深刻的制度性和结构性变革，在社会转型和制度转轨的过程中，城乡居民的经济收入渐渐拉开了距离，受农村贫困及城市利益的驱动，许多农民背井离乡，走上了打工之路，但在他们的身后也留下了成千上万个“留守”学生。他们有的任性、冷漠、自卑封闭，缺乏爱心和交流的主动性；有的内向、孤独、柔弱无助；有的脾气暴躁、冲动易怒等。因此，“留守学生”问题已成为当前教育的一个重要问题。

一、我们分析留守学生的心理特征

1.留守学生学习主动性和自觉性不高。据调查：在学校违纪学生中，“留守学生”占绝大多数，一部分留守学生一般表現为逃学、迟到；不完成作业；还有一部分“留守学生”开始出现叛逆心理，攻击意识很强，与老师顶撞，不服从管教。“留守学生”普遍厌学，自卑心理十分严重。大多数“留守学生”的行为习惯较差、对学习没有兴趣、不愿参加活动、自卑心理严重、生活无聊而空虚。……