吴娟

摘要：故事对小学生想象力与创造力的培养有一定的促进作用，教师可根据这一特点学生进行教育教学，在提高教学质量的同时加强对学生能力的有效培养。本文首先对故事教学在小学美术课堂教学中的重要意义进行分析，然后对具体做法进行探究。

关键词：故事；小学美术；催化剂；积极性

小学美术课堂教学具有一定的时效性，该种特点可对学生欣赏美与创造没的能力进行有效的培养，对美育的目标进行有效的实现。小学美术教师在实际进行教育教学活动时一定要对传统的教学方式进行改革与创新，将美术教学的时效性进行有效的提高。故事教学方法符合时代的发展与要求，也是教学方式发展趋势与未来发展方向，可对小学生学习热情与学习积极性进行有效的提高，对我国教育事业的发展有重要意义。

一、故事教学在小学美术课堂教学中的重要意义

1.激发小学生的兴趣，吸引其积极参与美术课堂

小学生都喜欢听故事，生动形象的故事会在一定程度上对小学生的求知欲以及兴趣进行有效的培养。小学美术教师在实际进行教学时为对学生注意力以及学习兴趣进行充分的吸引，可对教学情景进行科学合理的创设。首先教师可利用故事创设出生动形象的情景，然后利用故事带领小学生进入相应的课堂情景，促使学生在听故事的同时对美术课堂产生一定的兴趣，该种做法对学生的学习热情也可进行充分的调动，同时促使学生保持长久的注意力，对学生今后的成长与发展都有一定的积极意义。课堂时效性受学生的注意力以及学习热情的积极影响，故事教学法为课堂的时效性打下坚实的基础。

2.扩展学生的想象空间，培养学生的想象力与创新能力

小學生年龄较小，对事物都处于学习与模仿阶段，对外界事物充满好奇与想象力，这对小学生的成长与发展有重要作用。传统的教学方式对学生的想象力以及创造力进行一定的抑制，导致学生只是为考试而学习，没有相应的积极性与学习热情，课堂沉闷，学生对所学知识不能进行有效的理解与吸收。我国一直在教育方面进行大力的改革，全新的素质教育注重对学生的全面培养，利用先进的教学方式与教学方法对学生进行教育，在一定程度上对学生的想象力与创造能力进行培养，这不仅对学生自身发展有重要意义，还最大限度的促进我国教育教学事业的发展。教师在真正讲故事时，会给学生带来一定的享受，学生会对故事之中描绘的场景进行下想象以及描绘，这对学生想象力与创造力的培养有一定的作用，同时可给学生带来一定的创作灵感，对美术教学的时效性进行一定的培养。想象力与创造力是美术具有的显著特点，这门艺术缺少丰富的想象力与创造力就等于失去生命与活力，不仅在课堂教学时会显得乏味，还会导致美术教学失去原有的作用与意义。

3.丰富教学内容，活跃小学美术课堂教学氛围

方法单一以及内容缺乏是传统美术教学的显著特征，对学生的成长与发展有一定的阻碍作用与不利影响。在传统的教学方式下，教师的唯一教学依据就是美术课本，该种教学方式就是照本宣科，这对美术教学质量的提高与美术教学的进展有不利影响。小学美术课堂具有一定的狭隘性，对学生审美能力的提高有抑制作用。故事教学法可对上述现象进行有效的改善，丰富多彩的故事不仅能够吸引学生的注意力，还能对学生的审美能力进行有效培养，因此教师在实际进行课堂教学时一定要对该种方法进行科学合理的运用。

二、在小学美术课堂中采用故事教学法的有效策略

1.精选故事，教师根据教学内容与教学目标选择恰当的故事

对故事的合理选择是故事教学方法的重要组成部分，同时也是其重要前提与基础，小学教师美术教学效果受故事质量的直接影响。现阶段部分教师已经对该种教学方法有充分的认识，但在实际教学过程中并没有对故事教学法进行合理的应用，不仅没有起到促进教学的作用，甚至导致教学质量低下的现象出现。为有效防止上述现象的出现，教师在实际进行教学之前一定要做好充分的准备，根据教学内容以及教学目标对故事进行科学合理的选择，这对提高教学效率与教学质量有事半功倍的效果。

2.在“欣赏评述”中引入故事，提高学生的审美能力

“欣赏评述”是小学美术教学的一个环节，主要通过欣赏作品培养学生的审美能力，在这一教学板块，教师要鼓励学生发表对作品的看法，提高学生的评述能力。每一件美术作品，或者绘画，或者雕塑，或者剪纸，都有一定的意义与内涵。教师在“欣赏评述”环节向学生介绍作者或作品的故事，能够使学生产生强烈的情感共鸣，加深对作品的理解，提高认知程度。

3.在“设计应用”中引入故事，提高学生的动手实践能力

“设计应用”环节的教学主要培养学生的发散思维，指导学生参与设计，提高动手实践能力与创新能力。在这个环节，教师利用故事教学，通过富有启发意义的故事激发学生对某一领域的兴趣，使其从故事中得到启示，生发灵感，形成发散性思维，产生设计需求。