吴晓玲

在科技高速发展和進步的同时，对教育教学也就有了更高的要求。于是在教改过程中，教师观念的更新与自主课堂操作无序之间的矛盾越来越凸显。在具体操作层面没有一定的模式和方法，导致自主课堂的无序让我颇为揪心。为了让小学语文课堂教学改革富有可操作性，我从自己的教学实践中，反思，再实践，再提炼，自我形成了一套“小学语文预习练展”操作模式。

一、自主课堂“预习”

二、自主课堂“练展”的实施步骤一

1. 检查自学情况

2. 小班练展内容

3. 小班展练生字

三、自主课堂“练展”的实施步骤二

（一）小班粗展课文操作方法

1. 展背景（甲：作者背景资料简介或写作背景简介）

2. 展朗读（乙：抽读，轮读，男女生读，比赛读……）

3. 展主要内容（丙：概括文章主要内容后，小对子对说，再抽说）

4. 展课文结构（丁：甲开始展示时，丁板书课文结构图，对课文结构图进行展说后，小对子对说，再全班抽说）

（二）小班精展课文操作方法：

1. 展课后第一题（甲：以课后第一题为切入点，勾句子，找词语，谈体会……重点在其他小班的补充及质疑，不到位的地方教师补充讲解。）

2. 展课后第二题 （乙：以课后第二题为切入点，同样采用读句子，通过带领同学们标句子中的重点词语，或是联系上下文，或是联系生活实际，也可以是对句子的写作技巧等谈体会、感受。）

3. 展小班提出的问题（丙：小班内针对全文提出有2个有价值的问题，可针对句段，针对标点，针对修辞，针对写作技巧等提问，交与全班同学讨论交流，其余小班作补充）