王雪莲

【摘 要】 当今，围绕新课程理念，很多优秀的教学模式不断推出，比如杨泗中学的先学后教当堂训练教学模式、杜朗口学校的“三三六”教学模式，都是为了调动学生的动手和动脑积极性，培养学生的创新能力和全面发展能力，都是围绕这种目的积极构建一种有效的课堂教学模式。

【关 键 词】 “三有六环”；课堂模式；教学

近几年笔者所在的学校推行了“以生为本，‘三有课堂教学模式”的课题研究活动， ‘三有即“有趣、有序、有效”，追求灵动高效的课堂。这一理念也符合新课程改革方向和标准，《数学新课程标准》指出：“学生是数学学习的组织者，引导者和合作者”，学生知识的获得是一种知识重建的过程，是一种个性化行动。作为教师，应当把课堂教学环境创设成一个张扬学生个性的场所，让学生在愉快、宽松的学习环境中，充分发挥学生学习的主观能动性、积极性，展现课堂中的生命活力，让我们的课堂活力四射。经过近一年的探究、实践，笔者对如何打造小学数学“三有”高效课堂有如下感悟：

一、课前做好充分的准备

课前准备除情境的设计、教具的选择、课件的制作，还有一个重要环节就是结合课程标准深钻教材，理解课程标准的精神实质，领会课堂标准的整体要求，根据课程标准去钻研教材、教参，准确把握教材的重难点，编写有效的教学设计。

在教学设计中“学习者特征分析”尤为重要，要结合学生实际情况分析学情，选择合适的教学手段和方法，创造性地设计教学过程，分散难点、突破难点；……