丁爱萍

【关键词】 幼儿园；园本课程；资源；特色课程；航天文化

【中图分类号】 G613 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017） 02—0065—01

一、积极挖掘各种航天资源，让幼儿感悟航天魅力

1. 调动人力资源。改变以往只局限于教师生成、建构、实施课程的观念，将目光投向相关人员，积极挖掘和利用人力资源，服务于“航天”课程开发，在课程开发观和评价观上将调动所有与课程有关的专家、學者，让家长、教师、幼儿、航天工作者均来参与课程的开发与评价。激活所有可利用的人力资源，不同的年龄班可以灵活利用这些人力资源，生成相应的主题活动。

2. 组织实地参观。幼儿期是感知觉发展的重要时期，感知觉的发展需要幼儿通过亲身参与活动，主动参与观察、分析、整理、总结等过程获得发展。幼儿园应克服一切困难，根据“航天”课程需要开展丰富多彩的社会实践活动（参观发射场、问天阁、场史馆等），增强幼儿对航天城的认识。

3. 捕捉热点资源。航天事业作为举世瞩目的一项伟大事业，备受人们关注。我们从不错过这样的教育契机，总是及时将其作为最好的“航天”课程让幼儿进行观摩，幼儿的爱国情结油然而生。

二、以课程背景为依托，设计丰富多彩的活动

1. 特色活动。教育者要将一切视点放在幼儿身上，倾听幼儿的心声，及时捕捉幼儿的兴趣点，发现有价值的内容，将幼儿的生活实践和航天文化环境相结合，并将这些资源进行挖掘、筛选、整理，设计出适合幼儿特点的特色活动。

2. 主题活动。……