盛发军

【关键词】 学困生；尊重；耐心；课堂；教学手段

【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016） 24—0049—01

在教学中，我们常常碰到英语学习能力差、成绩差、对英语学习也没信心和兴趣的学生。为此，如何帮助他们重拾信心，提高学习成绩就成了关键。对待这样的学生，我们一定要抓住这些学生的心理特点，这是转化的一个重要因素。抓住影响学生学习的关键因素也是心理健康教育的本质所在。因此，要达到学好的目的，就必须研究、理解、满足学生合理的心理需求。

一、尊重是一缕和煦的春风

我们的教育对象是学生，他们虽小，但也有自己的思想、观点和爱好。有的英语学得好，有的英语学得差，但他们有一个明显的特点：自尊心强。教师要尊重孩子的人格，允许孩子出差错。不要轻易地指责批评，要多点宽容，多一些安慰，要多看到孩子的努力，用情感保护孩子敏锐的自尊心。因此我上课时特别注意面向全体学生，对他们一视同仁，平等对待，尊重他们的独立人格，给予每位学生参加学习活动的机会。针对不同的学生，我要采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生在回答完问题后有一种成就感，特别是针对后进生。在他们答对问题时，要对他们进行及时的肯定和鼓励，这些赞赏的话语就像一缕春风，温暖着孩子的心灵。

对于那些已经失去信心，害怕学英语的学生，我在课前课后故意和她们多接触，我每次都先给予她们微笑，尽量多地给她们开口讲的机会，慢慢他们开始不怕开口了。……