江苏省海安县南莫中学(226681) 唐永琴 ●

数学教学中“生活化和数学化”

江苏省海安县南莫中学(226681) 唐永琴 ●

在教育不断改革的基础上要求我们的数学教育不断地向生活化世界转型，并且数学教学中的生活化与数学化已经逐渐成为教育的主要趋势．但是现在对于这方面的教育方式还在不断地创新与完善中．很多时候因为对这种生活化与数学化的教学方式理解得不清晰导致很多的教学形式出现偏差．文章主要根据现在的数学教学中生活化与数学化教学形式进行研究与分析，提出相关改善意见．

数学教学;数学化;生活化

数学教学一直是我国教学中非常重要的一项科目，数学教学能够很好地提升学生的生活逻辑性以及思维性，并且数学教学是我国应试教育中重要部分，能够不断丰富学生的价值观与世界观．在我们的生活中数学无处不在，所以数学教育与我们的生活密切相关，学生在学习数学的同时可以从现实生活中的经验与问题出发，将生活经验与数学有效地结合在一起，更好地提升数学的学习能力．所以在进行数学教育过程中将生活化与数学化的教学形式不断地融入到学习中，这样才能更好地提高数学的教学质量．

一、数学教学的生活化与数学化重要性

在教育过程中数学教育一直是教育中不可或缺的一部分，但是现在的数学教育在教育改革的要求下不断地将发展趋势确定为一种新的课程教学观念中，将数学的教育不断地与生活相贴合，让学生在生活中体会到学习数学的重要性以及学习数学的有效方法，重新认识学习数学的价值与意义．教育改革要求在进行数学教学过程中需要将数学的教学课堂与实际的生活相互合作，将生活中的教育学习经验等融入到数学教学中，将教学的行为不断向生活化靠拢．新教学课程要求数学教育需要不断地从学生生活经验与现实问题等方面研究，让学生能够从自身的生活经验进行分析，利用现实发生的问题逐渐转变成数学教学的形式不断进行解析与解答，在这个过程中学生能够切实地感受到数学知识的变化，提高学生对数学学习的积极性．与此同时，关于数学的教学需要与学生实际的生活密切联系，这样才能让学生感受到数学的学习与生活之间的关系，对数学的学习产生一种莫名的亲切感，利用数学学习的眼光来观察生活，用生活中解决问题的思路来学习数学，加强学生在数学学习中的积极性与主动性，增强数学学习的趣味性，在促进数学教学质量提升的同时还能很好地增加学生对于数学知识的应用能力．

二、数学教学中数学化与生活化辩证统一关系与应用

在数学教学中逐渐向数学化与生活化的方式进行转变，但是不管是生活化还是数学化在进行数学教学过程中一直存在很多不同的观点．不管是从教学的经验为出发点还是从客观的方面进行研究，两者之间并不存在冲突，是辩证统一的一种教学关系．

1．加强对生活化与数学化教学的全面理解

在教育的改革中不断加强对教学生活化与专业化的形式，同时数学化的教学方式是教育不断发展下的产物，对于数学教学来讲具有非常重要的作用．数学教学中可以同时存在数学化与生活化两种教材方式，将数学教学与现实生活之间联系在一起，利用数学化的专业教学知识进行教学，这样学生才能更好地对数学进行学习，提升数学的学习能力．

例如在学习正数与负数的数学课程中，教师可以通过现实生活中的实际案例进行教育，让学生掌握关于正数与负数之间的区别与关联．正数与负数的学习是初中学生最先接触到的数学知识，其中教师可以根据自己班级的学生进行举例．在学生们大概了解到正数与负数的基本知识之后，再将其学习的特点融入到生活中进行讲解，这样学生才更容易理解学习的知识．最明显的也是教师经常使用的教学案例就是一个公司在进行经营之前总资产是300万，但是在经营一个季度之后总资产出现－270万，这样的经营结果表示这个公司的总资产出现负数，表示他们在第一季度出现亏损的现象;但是一年之后公司的总资产值为+500万，相比之前的总资产增加，出现正资产收入．在学习中还要掌握一种既不是正数也不是负数的数就是0．学生通过在生活中的经验将正负数进行深入研究，提高这节课的学习．

2．重视数学教学中生活化教学不能走向形式主义

在很多数学教学中对生活化的教学方式没有进行正确的理解，导致很多生活化的教学方式出现形式主义趋势，在数学教学中一定要十分注意这一现象．生活化的教学并不是将数学教学主要的内容全部利用生活中的实际经验进行教育，还要与数学化的教学方式相互结合，这样才能保证数学教学的专业性．利用生活化的教学方式全面地取代数学化的教学方式在教学中是一种非常极端的方式，不能很好地促进数学教学的提升．在进行数学教学中需要掌握好数学教学的重点，怎样在适当的时机中将生活的实际案例融入到教学中，既能体现数学教学的实际思想又可以保证数学的教学方法的创新，还能有利于学生的理解与学习．数学教学自身就是数学化与生活化教学方式的集中，两种特点缺一不可，若是两者出现偏差会严重影响到数学教学的质量．利用现在的科学技术将两种教学方式融合在一起，保证数学教学方式的创新与质量的提升．

综上所述，我们了解到数学化与生活化对于数学教学的重要性，在创新数学教学方式的过程中需要详细地掌握两者之间的关系，才能更好地保证教学方式的完善．

［1］徐有为．浅析幼儿数学教育生活化和数学化的融合［J］．当代学前教育，2015，03:4－6．

［2］宗雅慧．浅谈小学数学教学中实施生活化的几点体会［J］．教育现代化，2016，08:256－258．

［3］金鑫．试论数学化思想在初中数学教学中的应用［J］．读与写(教育教学刊)，2015，10:90．

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