广东省广州市花都区狮岭中学(510800)

陈秀清●



高中生物教学优化实验参与环境

广东省广州市花都区狮岭中学(510800)

陈秀清●

优化生物学实验教学设计，需要教师作出创新探索.生物实验为学生提供丰富学习契机，教师要从实验资源、实验设计、实验媒介等角度展开教学考量，以改善学生参与实验环境为目的，对教学环节展开全面升级优化处理，以赢得生物学实验教学的主动权.

高中生物；参与环境；优化设计

实验是生物教学重要内容和组成部分，教师要注意采用多种教学手段，优化实验资源、优化实验设计、优化实验媒介，丰富实验参与方式，改善实验参与环境，诱导学生主动参与实验操作，以提升学生实验操作品质.高中生物实验教学众多，因为操作条件所限，很多实验都难以开展，特别是学生参与条件普遍较低，教师注重的是一些验证式实验，甚至大多用多媒体模拟实验，学生参与度不高，实验操作体验难以建立.

一、优化实验资源，诱导学生参与

生物实验资源包括实验内容、实验条件、实验设计和实验环境等，教师在具体整合时，需要作出多重考量比对，以提升实验教学的针对性.实验内容大多源于教材，教师要有筛选意识，根据教学需要，针对学生学习实际，精选实验内容，为学生提供适合度更高学习机会；实验条件指的学校实验软硬件建设情况，学校都有实验室，但实验用品器具未必齐全，也给实验带来一定制约；实验设计是教师对实验操作的设计规划，需要教师给不同群体学生都提供适宜学习机会；……