摘要：.每个情境结合板块式问题组的形式，引导学生自学和探究，最终小组展评，师生归纳.这种创建情境，合作探究，总结归纳的形式，由浅入深，符合学生的认知规律。.本节课中设计了很多小的探究实验和探究问题，让学生参与探究过程，去动手，去观察，去讨论，体验探究过程中的乐趣. 整个教学过程多使用类比的方法，形象的引入了磁场和磁感线，安培分子电流假说及磁通量，将新学的内容构建在学生已有的基础上，同时又活跃了学生思维及想象能力.

关键词：情境引入；板块式问题组；合作探究

G633.7

《几种常见的磁场》这一节内容多，学生较难以理解。在该节内容的教学中，要引发学生的学习兴趣，本节内容分为四部分，采用几个情境引入，激发学生的兴趣.每个情境引入后采用板块式问题组的形式，引导学生自学和探究.分为几个环节：学生根据问题组合作探究，学生展评探究结果，老师点评总结、巩固提高.这种创建情境，合作探究，总结归纳的形式，符合学生的认知规律，由浅入深.

一、引入新课

问题组设置：

1.电场可以用电场线形象地描述，回顾电场强度的大小和方向如何用电场线描述？（展示图片：不同电荷周围的电场线分布.）

2.磁场可以用什么来描述呢？

3.那么什么是磁感线，又有哪些特点呢？

设计意图：通过对电场线的复习，使学生联想到用磁感线来描述磁场.通过问题组的设置使学生逐步了解并思考磁感线的特点.从而引出新课.

二、磁感线的分布