王帅

摘要：舞蹈教育不仅是一种专项技术教育.同时还是一种知识和素养的教育，对学生的审美能力、艺术鉴赏能力的提高具有一定的帮助。通过舞蹈学习可以提高学生的智慧、想象力和创造力.同时还可以净化学生的灵魂。由此可以看出，舞蹈教育对高校学生的影响因素是重要的且多方面的。因此，高校教育者应该加强对舞蹈教育的思考，这对舞蹈教育在高校的普及和开展有重要的意义。

关键词：高校 舞蹈 教育

目前，舞蹈教育在高校中属于新开项目，为了更好地促进舞蹈教育在高校的普及和发展，教师应对舞蹈教学中的教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学原则以及如何根据学生的个性特点来进行培养等进行深入的思考。寻找出适合大多数学生学习的教学方法和手段并加以改革和创新，以促进舞蹈教育在高校的发展。

一、舞蹈教育的自身规律

舞蹈是一种艺术表现形式，它是表演者通过运用身体姿态、动作并与音乐相配合来勾勒出一幅完整的图画来表达人类内心的感情世界。因此，高校教师在舞蹈教学过程中应遵循其自身发展规律，使学生在学习的过程中能够充分地体验到舞蹈的精髓所在。如若高校舞蹈教育只是注重基本技术动作的传授，忽略了我国舞蹈基本特性和基本内涵的领悟，那么他所表现出的舞蹈就缺乏了感情色彩，只能说是进行了技术动作的模仿。因此，在舞蹈的教学过程中我们应遵循舞蹈教育的自身发展规律，不仅要加强对学生技术动作的教学。同时还要让学生了解舞蹈的基本特性和内涵，使之能够将情感融人到舞蹈表演中，提高舞蹈表演層次。

二、舞蹈教育的意义

1.有利于情感的陶冶

不同类型的舞蹈所表达的情感也有所不同，通过舞蹈可以将人的内心情感进行直接的、强烈的、细腻的展现。例如：有的舞蹈作品所表现出的是美好的情感和精神世界.在这个舞蹈中我们可以体会到欢快、愉悦、兴奋等；有的舞蹈作品我们从中体会的是憎恶、愤怒、伤情等情感。因此，大学生可以通过舞蹈来抒发自身的情感、表达自身的内心想法，使自己的情感得到一定的释放。由此可以看出，舞蹈教育有利于大学生的情感体验。

2.培养学生的思维能力

通过科学研究发现。人的左右脑所负责的思维活动是不同的，但又是互相促进的。右脑更多的是负责人的形象思维活动，左脑是抽象思维活动。在舞蹈的教育过程中更多的是开发学生右脑的形象思维。通过提高这种形象思维能力增加学生的学习能力和创造力。学生在对舞蹈进行学习时。为了更好地完成学习内容。其头脑必须进行积极的思考。因此，高校的舞蹈教学能够很好地提高大学生的思维能力。

3.全面普及舞蹈教育

随着国家对高校教学的不断探索和改革。普通高校的舞蹈教学会在全国范围内得到普及和推广。这种普及和推广不仅会促进高校艺术形式的发展。同时还能够促进大学生综合素质的不断提升。舞蹈教育要想在高校中得到全面的普及和发展，素质教育是前提。素质教育的本质是让学生在德、智、体、美、劳等各个方面的能力、素质都得到均衡的、稳定的发展，让受教育者成为有理想、有文化、有能力、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人，成为我国合格的社会主义公民。既有科学文化素养。又有道德情操。舞蹈教育在教学过程中不仅仅是促进学生的身体素质和身体形态的发展，同时对学生的审美能力、思维意识形态的发展，个性的发挥都有很好的促进作用，同时更加注重学生的身体、心理、知识、能力、技能、品德和价值观等，更加重视对学生的内在价值的培养。学生在舞蹈教育过中体会肢体随音乐的律动，陶冶情操，培养精神内涵，从而达到自身综合素质的全面提升。因此，舞蹈教育不仅是一种艺术教育，同时也是素质教育的一个重要的组成部分。普通高校应该全面地普及舞蹈教育，使普通高校的体育教学朝着更科学、更完善的方向发展，并全面推进学生的素质教育。

4.优化舞蹈教育内容

普通高校的舞蹈教育要想发展得更具特色、更加完善，就必须完善教学内容.突出教学特色。首先.普通高校的舞蹈教学要有明确的教学目标、教学计划和教学内容。并且教学内容应该多元化，例如：民族舞、爵士舞、古典舞、国标舞以及现在非常热门的街舞和现代舞等。让学生根据自己的兴趣爱好、性格特点等选择自己喜欢的舞种，从而使他们有更多的选择空间。或是教师可以将不同的舞种进行结合、创编，并在教学过程中加入舞蹈欣赏和舞蹈美学等理论课，这样可以使学生更好地将理论与实践相结合，有助于其对舞蹈教学的理解和学习。

要想提高普通高校舞蹈教学的教学质量。除了要有明确的教学目标、教学计划外，重点还要优化舞蹈教学内容，不能够千篇一律。普通高校和专业的体育院校要在教学内容上、教学方法上有所区别，不能将教授专业院校学生的方法和要求拿到普通院校应用，因为两者在专项素质、身体机能和形态等方面都有较大的差别。普通院校学生舞蹈教学内容要简而精，在掌握一定专项技术的基础上，能够达到自主锻炼并养成终身体育运动的能力。这就要求普通高校教师能够研究出适合普通高校大学生学习舞蹈的教学方式、方法，从而形成一种教学模式，以促进普通高校舞蹈教育的全面发展。

责任编辑：孙瑶